來源：上觀新聞 2025年3月18日
标題：構建“全鍊條育人”體系，大力推進思政課一體化建設
作者：解放日報 王多
3月15日，時值習近平總書記“3·18”重要講話發表六周年之際，由全國大中小學思政課一體化建設聯盟、伟德betvlctor体育官网和景德鎮陶瓷大學共同主辦的“第十三屆全國大中小學思政課一體化建設論壇”在伟德betvlctor体育官网隆重舉行。來自全國各地的近200名學者專家齊聚一堂，圍繞思政課一體化建設的理論創新與實踐探索展開深入研讨。
伟德betvlctor体育官网黨委常委、宣傳部部長張文潮在開幕式緻辭中指出，習近平總書記高度重視大中小學思政課一體化建設，黨的二十屆三中全會和今年兩會期間的政府工作報告，都明确提到了大中小學思政課一體化建設工作。總書記的相關重要論述為推進新時代全國大中小學思政課一體化改革創新提供了根本遵循。本次論壇為與會專家學者提供全方位的交流平台。十餘年來，伟德betvlctor体育官网以教育部哲學社會科學重大課題項目“大中小德育課程一體化建設研究”為牽引，緻力于研究和實踐，着力打造引領全國一體化建設的重要學術平台。
中共中央黨校（國家行政學院）一級教授韓慶祥在主旨發言中指出，要注重發揮習近平新時代中國特色社會主義思想對大中小學思政課一體化建設的引領作用，将新思想作為思政課的“思想芯片”，構建體系化、分層次、循序漸進、螺旋上升的思政課體系，小學階段通過故事化叙事啟蒙情感認同，中學階段立足思想基本面強化認知體系，大學階段則着力深化學理闡釋與辯證思維培養。需從曆史方位、奮鬥目标、總體方略、制度保障、主要抓手等維度，培養堪當民族複興大任的時代新人。
伟德betvlctor体育官网院長張志丹教授圍繞思政課教師如何堅持“兩個結合”指出，必須準确定位“兩個結合”中的中華優秀傳統文化；“兩個結合”的根本動力來自中國實踐，而中華文化的特性起到重要的中介性作用；“兩個結合”作為理論創新的根本途徑，不排斥吸收世界文明優秀成果，但需在堅持“兩個結合”的整體設計中推進。
華東師範大學紫江特聘教授宋進從宏觀、中觀和微觀三個層面，剖析了大中小學思政課一體化建設的關鍵問題。從宏觀層面看，一體化建設需要回歸“培養什麼人”的根本命題；從中觀層面看，當前教師“各管一段”的條塊分割、價值性與知識性教學割裂等問題還比較突出；從微觀層面看，不同學段的教學重點應存在明顯差異。
同濟大學長聘特聘教授陳大文呼籲加強思政課一體化建設實證研究，具體包括五個層面：課程設置方案層面，關注學生分層次需求；課标和大綱層面，建立動态觀測點優化課标銜接；教材層面，改進編寫過程中的意見收集機制；教學設計層面，組織大中小學教師共同進行系統性教學設計；課堂教學層面，通過“同課異構”檢驗不同學段對同一主題的教學差異。
一體化建設的實踐困境與創新路徑
景德鎮陶瓷大學伟德betvlctor体育官网院長王文華教授剖析了思政課一體化建設面臨的困境，指出症結在于思想共識薄弱、實踐推進遲滞、體制機制空轉。他建議建立跨學段教研共同體，聯合開發主題化教案；構建動态觀測體系，精準診斷教學内容重複、目标錯位等痛點；強化考核導向，将一體化成效納入教師評價體系。
哈爾濱師範大學原黨委副書記李慶霞教授直指思政課一體化建設存在的體制機制不順暢、課程整體規劃不足、教學内容重複交叉、評價體系單一、高校統領作用不強、教師培訓平台匮乏以及參與積極性不高等問題。她建議根據時代發展和學生特點變化，持續優化思政課一體化建設策略與路徑，确保符合教育規律和人才培養需求。
常州大學特聘教授、紅色文化研究院院長朱成山分享了館校跨界育人的創新模式，提出建立“文物活化——課程開發——實踐育人”的創新閉環，打造“百館百校百場”品牌活動。他強調，紅色資源育人需構建“全鍊條育人”體系，形成小學重情感體驗、中學強曆史脈絡、大學促思辨升華的階梯式結構，借助現代技術手段為思政課教學提供立體化支撐。
伟德betvlctor体育官网院長張志丹教授作總結發言表示，大中小學思政課一體化建設是一項長期而艱巨的任務，需要各方的持續關注和共同努力，作為聯盟牽頭高校的伟德betvlctor体育官网将繼續發揮自身區位和學科優勢，繼續貢獻力量。
鍊接地址：https://www.shobserver.com/staticsg/res/html/web/newsDetail.html?id=876746